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Hay momentos en el aula en los que el aprendizaje deja de ser abstracto… y se vuelve real. Tangible. Emocionante. Eso ocurre cuando abrimos la puerta a herramientas como Google Earth.
En el aula, cuando colocamos al alumnado alrededor de una mesa con objetos que pueden tocar, mover y comparar, ocurre algo que ningún libro consigue por sí solo: las matemáticas empiezan a tener sentido para ellos y ellas. Lo veo cada vez que trabajamos con materiales manipulativos. Los niños y niñas pasan de “imaginar” a experimentar y lo abstracto (como las unidades de medida) pasa a tener sentido propio.
Transformar las matemáticas a través de retos y proyectos: una experiencia real en el aula. En los últimos años, la enseñanza de las matemáticas ha iniciado un camino imparable hacia metodologías más activas, vivenciales y conectadas con la realidad. Cada vez somos más los docentes que buscamos que el alumnado no solo haga matemáticas, sino que piense matemáticas, que las sienta útiles, cercanas y significativas.
